角色学习是在特定的社会和互动中掌握角色的行为规范、权利与义务、态度与情感、知识与技能的过程。

角色学习是角色扮演的基础和前提。米德 (George H.Mead,1863-1931)认为,人的角色学习经历了三个过程。

第一,由模仿到认知的过程。儿童最初的角色学习是在玩耍中通过角色扮演进行模仿学习,然后才逐渐了解社会中的各种角色,从模仿过渡到对角色的认知。

第二,由自发到自觉的过程。个人的一些角色是生来就有的,如性别角色,人们在不知不觉中逐渐承担和认同。但作为社会角色的主体则是在社会的影响和教育下通过自觉地学习而获得的。

第三,由整体到部分的过程。个体对角色的认知最初也是从它的整体轮廓开始掌握,随着学习的深入,个体开始学习角色各个部分的具体规范、权利和义务、知识和技能等,进而个体才能把习得的各部分内容有机地结合起来,完成角色学习的任务。

角色学习的内容包括两个方面：

一是学习角色的义务、权利和行为规范。它是由社会分工和其他社会因素诸如传统行为模式、伦理道德、社会公德等规定的，不是以角色承担者的意志为转移的，不论角色扮演者自身素质如何，凡是要扮演好一种符合社会期望的角色，就必须掌握社会规定的该角色的义务、权利和行为规范。

二是学习角色的态度和情感。它主要是受角色扮演者个人的价值观、政治立场、文化水平、个人兴趣支配或影响的。同一种角色，不同的角色扮演者会表现出不同的角色情感相角色态度来。角色情感是否专一，角色态度是否端正，往往决定了其职业道德水准。

(1)善于表现自己；

(2)从小事做起；

(3)灵活处理角色；

(4)学会克制和忍耐