当有些成员出现工作不力、思想涣散或效率低下等问题时，领导者需要及时采取措施进行引导和教育，有效控制消极因素的不利影响。其中“典型警示”就是一种必要的领导方法。

典型警示是一种选择个别典型、以一带百、惩一儆百的用人艺术。传统上把这些叫做“榜样示范”或称“杀鸡儆猴”。为此，就很有必要及时抓住优秀典型，做出示范，带动全体。同时，对个别害群之马，从严从速处理，以教育多数，以确保整个领导活动得以顺利进行。^[1]

运用典型警示有助于严明组织纪律，规范下属行为，树立领导权威。但是这一方法必须谨慎运用，若运用得当，则可以促进领导工作顺利进行，否则就会造成上下级之间关系的紧张，影响成员积极性的发挥。因此，在运用这一方法时，应注意如下四个问题：

第一，严肃对待“首例典型”。因为“首例典型”代表着一种态度的倾向，同时也是其他成员效仿的对象，其性质和影响对领导活动都具有直接的危害性，因此需要领导者严肃对待。

第二，重点惩治“恶劣典型”。当领导者同时遇到多个违规的“典型”时，就要从中加以选择，对于性质最恶劣、影响最坏的“典型”予以重点惩处，而对其他情节较轻的，则可给予适当的批评教育。这样既减少了打击面，又能收到惩一儆百的效果。

第三，“典型警示”合理适度。这就要求领导者既要按章办事，又要适度灵活，使被惩处者和其他成员都受到应有的教育。惩处过程和结果要合理适度，既让所有成员能够认同，又让被惩者心服口服。

第四，“典型警示”意在治本。“典型警示”虽然是一种惩罚方式，但其根本目的在于“教育”，即警示是手段，教育是目的，旨在从根本上杜绝违规行为的发生。因此，在实施警示的过程中，领导者还应当辅之以必要的关心和帮助，及时教育“典型”。这样不仅可以解决即时问题，又可以消除长远隐患，从而实现标本兼治的功效。

总之，典型警示作为一种领导用人的艺术手段，是在领导用人实践中总结出来的有效方法。运用这种方法的关键在于适度和有效，切不可生搬硬套，频繁使用。同时还应辅之以其他教育手段，以强化警示效果。